2021年7月12日，上海——在剛剛落下帷幕的2021世界人为智能大會期間，全球領先的人为智能軟件公司商湯科技SenseTime子品牌商湯教育沉磅亮相，並基於主题產品商湯教育平臺全新發佈AI教育「元資源」與 「元生態」。通過在商湯教育平臺整合更全面、層次化的精品AI課程「元」素，商湯教育但愿與更多教師、學生和合作夥伴共用全球領先的AI教育資源和能力，並引領他們投身於AI教育的實踐當中，從而共創AI教育「元生態」，促進AI教育的可持續發展，拓展AI教育的生態邊界。

商湯教育總經理高焱

當前，各地、各校的教師素質、學生素養、教育資源仍存在肯定區別，因而教育應做到「因地造宜、因材施教」，AI教育也同樣如此。歷經數年的優化反覆運算，商湯教育平臺已成長為AI教育領域迪隝先解決规划，涵蓋教學實驗平臺、專案創作平臺、精品課程、AI教材、拼搭機器人等主题「元資源」。不僅如此，商湯教育還在本次大會上初次正式對表介紹商湯教育開放硬體實驗箱，可用於Python程式設計、AI感測器應用和AI模型部署等教學、實驗、科創、比賽項目，幫助學生把握AI和智能硬體知識，並為學習工業化流水線開發提供堅實基礎，從而進一步美满了「元資源」的整體框架。

商湯教育開放硬體實驗箱

全新的AI教育「元生態」通過將商湯教育平臺中各式各樣的 「元資源」進行全流程整合，讓身處AI教育分歧階段和領域的教師、學生、合作夥伴等能够在「元生態」中各取所需，自由組合，形成定造化的教學課程和產品，實現可延展的AI教育。不僅如此，師生及合作夥伴還能夠將實踐成就分享于商湯教育平臺，共建多層次、多樣化的AI教育「元生態」社區。

六大「元」素靈活組合，自由定造AI課程

「元」代表了本原、基礎
；渡虦逃脚_的AI教育「元資源」集結了商湯教育專業教研團隊精心打造的全方位精品資源，涵蓋蕴含AI體驗「元」、AI課程「元」、AI實驗「元」、AI創作「元」、AI硬體「元」、AI師培「元」這六大 「元」素，給予教師根據個性化需要靈活調配教學資源的泥土，突破原有AI教育和產品體系的邊界。這些豐富的「元」素覆蓋了AI教育的多個層次，席卷從基礎層面的AI素養教育到更高層級的AI專業教育，從K-12到高職、高校，全面滿足各類AI教育需要。

其中，AI體驗「元」蕴含通用物體識別、語音辨識、天然語言處理等多種AI技術，可讓學生體驗多彩AI應用
；AI課程「元」彙集教案、課程手冊、教學課件、實驗手冊、實驗文檔等資源，教師能够針對分歧知識點和教學任務，自行創建個性化的AI課程內容
；AI實驗「元」涉及程式設計基礎、人機交互、機器學習等實驗內容，實現從理論到實踐的轉變
；AI創作「元」重要面向科創，提供積木程式設計、Python程式設計等各類面向真實場景的AI智慧應用，學致使用
；AI硬體「元」則涵蓋商湯迷你程式設計幼車、自動駕駛幼車及各類拼搭機器人、實驗箱，助力硬體層面的展示應用
；AI師培「元」則彙聚了各類示範公開課、教研資料、教師培訓視頻等內容，為AI教師的培養和認證提供增援。

結合商湯教育平臺中這些精品AI課程「元」素，各個學齡段的教師們都能够各取所需，自由組合，形成AI教學的課程定造化，助力個性化學習。例如，在AI體驗「元」中選取 「圖像風格化」技術，在AI課程「元」搭配相應的教延注課件，並在AI實驗「元」中選用 「影像處理與空間變換」實驗內容，就能够定造出一堂「AI圖像風格化課程」，打造新的「元資源」。這種全新的教學路徑能够讓老師高效創課、自负授課，創新AI教學與實踐方式。

以商湯教育平臺為主题，打造開放共創「元生態」

在商湯教育平臺的堅實基礎上，商湯教育借力教師、學生與眾多合作夥伴，進一步構建一種全新的開放共創合作模式——AI教育「元生態」，讓教師、學生、合作夥伴從AI教育「元資源」的使用者逐漸成為AI教育「元生態」的實踐者、貢獻者和推廣者。無論是教師的課程設計還是學生的課程學習，都能够安身於這種生態模式，通過無限延展的方式解放教學想像力。

在山東，青島市嶗山區第三中學的老師便針對本地學情，借助商湯教育平臺定造了「AI+數學」的學科融合課例，通過視覺化的方式繪製多邊形，引導學生探索表角和、內角和公式。相比傳統教學，該定造化課程更有針對性地激發了學生興趣，並有效培養了學生的科學探索思維和計算思維，提高學生理論聯繫實際、多角度分析問題的能力。

基於商湯教育平臺，商湯教育還聯合合作夥伴依託AI教育「元生態」孵化出拥有高擴展性、高創新性的「元產品」，進一步升級優化商湯人为智慧教育解決规划。其中，全新發佈的商幼鳴教育機器人套裝集成炼類視覺、語音和天然語言處理演算法，能夠拼裝、組合搭建分歧造型的機器人，提升學生應用AI產品解決實際問題的能力。

全新發佈的商幼鳴教育機器人套裝

商湯教育產品總經理戴娟暗示，「在以商湯教育平臺為基礎的AI教育『元生態』中，老師能够根據教學任務針對性地進行課程設計
；學生能够自由選用所需的資源進行課程學習
；合作夥伴能够進行課程、教具等的二次開發。這種模組化的教學『元資源』設計，能夠更好地適應分歧地區、分歧基礎和分歧目標的AI教育需要。」

商湯教育產品總經理戴娟

商湯教育總經理高焱暗示，「良性的生態就是萬事萬物各隨其性，利用鋪設好的、富有各個元素、養料豐富的泥土，共生、共存、共同發展。『平臺即生態』，就是要與夥伴們一路，打造協同合作、相互依存、共生共長的AI教育生態。」

走進人为智慧時代，從商湯教育開始。作為人为智能教育迪隝導者，商湯教育秉秤赘培養學生與未來智能共生共長，協同創新的素養和能力」的發展理想，將通過AI教育「元生態」進一步驅動商湯教育 「平臺即生態」的發展戰略，深入教學產品研發和教學服務建設，為AI教育甚至科技教育的遍及化發展添磚加瓦。